Balance final Proyecta eTwinning 2016

Después de varias semanas, llegamos al final del curso Proyecta eTwinning. Cuando comencé con este curso no tenía muchas expectativas, no sabía de que se trataría ni de si sería capaz de llevarlo a cabo. El balance que hago en la recta final es muy positivo. Mis expectativas ahora son de seguir adelante con el proyecto, mejorarlo, encontrar compañeros dispuestos a participar y que podamos llevarlo a cabo.

Los tres aspectos del curso que más me han gustado son:
- El uso de las TIC. El desarrollo del curso ha sido completamente online, y todas las herramientas que se nos propusieron al principio del curso han sido muy útiles para mi trabajo a diario. Me pareció un comienzo estupendo las presentaciones usando esas herramientas, los comentarios para conocer otros compañeros participantes en el curso, etc.
- La visión tan amplia del trabajo colaborativo por proyectos, que abre muchas puertas y que es muy motivador para nuestros alumnos para aprender alejándonos de la rutina.
- La formación de bocetos para nuestro propio proyecto eTwinning, no sólo como forma de poner en práctica aspectos del curso y participar en eTwinning Live, sino como un kit de proyecto real a llevar a cabo.

Por otro lado, cambiaría la forma de trabajo del bloque 3. Para ser las parte más importante desde mi punto de vista, debería trabajarse durante más tiempo, con modelos, posibilidad de rehacer proyectos finales y mejorarlos, etc.

Para terminar, querría hacer dos comentarios,. En primer lugar dar las gracias al tutor, por su paciencia y disponibilidad continúa, por enseñarnos el camino y acompañarnos.
Y en segundo lugar, me gustaría sugerir que se haga llegar el trabajo colaborativo por proyectos  y eTwinning a los centros, ya que desde mi punto de vista hay bastante desinformación sobre este mundo tan enriquecedor.

Creación final del proyecto - eTwinning 2016

Aquí os dejo el diseño final de mi proyecto para eTwinning: Songs, Culture and Society. En la plantilla se muestra la temporalización, objetivos, metodología, evaluación, etc. de mi proyecto. Espero con las aportaciones de miembros que les pueda interesar esta idea de proyecto colaborativo, se pueda sacar adelante próximamente.

Plantilla creación proyecto_etwinning from Anabel Montoya Sánchez

Participación en Twinspace

En mi primera participación en el Twinspace del grupo H del curso Proyecta eTwinning 2016, he realizado dos aportaciones que comparto en este blog portfolio:

En primer lugar, como tres ideas positivas sobre el mundo eTwinning destacaría la metodología de los casos prácticos trabajando por proyectos; el constante intercambio de ideas y experiencias entre los miembros participantes en el proyecto, pero también con toda la comunidad eTwinning en general a través de sus plataformas; y por último lo motivadora y emprendedora que resulta la participación en este mundo. 

En segundo lugar, dos cosas que estoy animada a incorporar en mi aula son la participación real en uno de los proyectos, y espero que el desarrollo del mío propio, y también mayor uso de las TIC como por ejemplo Skype para el contacto con alumnos de otros países. 

Por último, no encuentro ningún elemento mejorable en eTwinning, entre otras cosas porque no lo domino lo suficiente como para sugerir mejoras, así que diré que el elemento mejorable sería la formación de los miembros participantes y animar a una mayor participación de la comunidad educativa en los centros para hacerlo más cercano, ya que considero que aún es un mundo desconocido en muchos centros y por muchos compañeros, y si se conoce resulta complicado iniciarse en todo ello. 

Colaboración e interactuar en eTwinning

He seleccionado este vídeo porque lo considero importante ya que la colaboración entre los participantes es esencial para evitar trabajos en paralelo en lugar de colaborativos, tratándose de unos de los principales aspectos del trabajo por proyectos.

Registro y comienzo en eTwinning

Registro y comienzo en eTwinning...

Después de varios bloques del curso Proyecta eTwinning 2016, ha llegado el momento de formar parte del mundo eTwinning registrándonos en la plataforma eTwnning Live y en Twin Space.  

Tras entrar por primera vez en la plataforma, mi primera impresión es que resulta sencillo el registro, y que se trata de una especie de blog personal en el que puedes formar un perfil bastante completo con fotografías que hagan más cercano tu trabajo, intereses, etc. a otros miembros de la comunidad educativa. Por otro lado, me aparecen más dudas e incertidumbre que nunca desde que comenzó el curso. Hacerte visible a otros participantes en el mundo del trabajo colaborativo por proyectos me abre la puerta a muchas preguntas sobre el desarrollo y la continuidad en el mismo.

Me encantaría formar parte de todo esto completamente y en todos sus aspectos, y que después del curso pueda participar en otros proyectos y sacar el mío propio adelante, conocer cada vez más y a más compañeros, evolucionar y poder hacer llegar la importancia de esta nueva forma de trabajar a los que aún viven al margen de ella.

Diseño de una e-actividad

Curso y nº de alumnos: 

Esta actividad está dirigida a alumnos de inglés de 2º ESO. Se trata de un grupo de 18 alumnos, y se harán grupos de 3 alumnos.

Tema a desarrollar: 

El tema a tratar es Song and Society, o cómo una canción puede ser transmisora de elementos para aprender una lengua y su conexión con la sociedad.

Objetivos a conseguir:

La relación de objetivos propuestos es:

- Investigar canciones en otra lengua siendo conscientes de la importancia y repercusión de las mismas en los jóvenes y en la sociedad en general.

- Relacionar las canciones y sus letras con elementos de la sociedad y la cultura de la lengua de la canción.

- Desarrollar de forma guiada actividades de comprensión y seguimiento de la letra: vocabulario, gramática, pronunciación y entonación, tema...

- Poner en común  las canciones en inglés y en español para dar y recibir feedback.

- Publicar el resultado final para su exposición, uso y disfrute.

Producto de la tarea:

El producto final de la tarea será una canción en inglés y otra en español, con notas sobre la sociedad y cultura que represente la misma (películas, series, años, vestuario, tema...) actividades para la explotación gramatical y semántica de las canciones, y la participación final en un karaoke.

Herramientas TIC:

Las herramientas TIC a utilizar para la elaboración de la tarea son entre otras:

- Google, You Tube, Vimeo, Sound Cloud...para la búsqueda de la canción e información-

- TwinSpace, Google Drive, E-mail... para el trabajo cooperativo

- PowToon, Genially, Popplet,..para el desarrollo de la actividad

- Facebook, Twitter, INstagram, SlideShare ... para la difusión

- Blogger, Webs, WikiSpace... para el producto final

Pasos del proceso:

Los pasos en la elaboración del proyecto son paralelos de cada grupo en sus canciones al mismo tiempo que colaborativo para la obtención de feedback.

- Grupo español: Pasos para la elaboración de la e-actividad con una canción en inglés

1º Buscar la canción propuesta por el grupo inglés e investigar sobre ella en la web

2º Elaboración de los contenidos y descripción de las actividades de desarrollo

3º Actividades para trabajar con la letra: temas, vocabulario y expresiones, gramática, rima, pronunciación...

4º Obtener feedback del grupo colaborador sobre aspectos culturales significativos de la canción. 

5º Publicar la canción para su difusión y práctica en clase; y elaboración de un karaoke.

- Grupo inglés: los mismos pasos, pero sobre una canción con letra en español. 

Forma de colaboración:

Los grupos colaborarán en la propuesta e investigación de la canción, elaboración de las actividades y del karaoke. La forma de colaborar entre ellos (grupos de 3 y 3) será a través de TwinSpace, Google Drive, correo eletrónico y Skype.

Ejemplo de explotación de canción en inglés "Dancing In The Moonlight"

Listening final task from Anabel Montoya Sánchez

Symbaloo - Webmix

Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)

photo credit: <a href="http://www.flickr.com/photos/135148089@N05/23984708519">7</a> via <a href="http://photopin.com">photopin</a> <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/">(license)</a>

TÍTULO: Songs, Culture and Society

TEMA: En este proyecto se pretende trabajar el aprendizaje de una lengua a través de la música desarrollando la competencia en la comprensión oral. Las canciones en otro idioma no son sólo una fuente de vocabulario, también ofrecen la posibilidad de oír e imitar la pronunciación, el ritmo o la entonación. Además de todo ésto, también suelen transmitir claves sobre la sociedad y/o la cultura del país. Las canciones llegan a todo tipo de personas, de todas las razas y países, por lo que se convierten en una forma de difundir ideas exitosa, motivadora, extensa, incluso a veces se convierten en himnos. Véanse ejemplos como Imagine de John Lenon, Smell Like Teen Spirit de Nirvana, I Like How It Feels de Enrique Iglesias  ... A través de las distintas fases de preparación de la canción: búsqueda de la letra, diseños de actividades, etc. y del posterior desarrollo de las actividades en sus distintas fases (pre-listening, while-listening and post-listening) se abre un arcoiris magnífico para aprender divirtiéndose. 

ÁREAS IMPLICADAS:  Informática TIC, Lengua  e Inglés, Diseño y Tecnología.

LENGUAS DEL PROYECTO: Inglés y Español

HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA LA COLABORACIÓN CON LOS SOCIOS: para el desarrollo colaborativo de las actividades su utilizará Google Drive. También su utilizará el correo electrónico y Skype para la comunicación. Aplicaciones como Facebook y Twitter darán difusión al material y proceso del diseño de actividades. Por último, el blog del proyecto será donde aparezcan las canciones ya terminadas para su trabajo en clase.

OBJETIVOS: El objetivo final de este proyecto es publicar un blog-portfolio que incluya todas las canciones del proyecto y las herramientas didácticas para explotar las mismas, tanto en el idioma con en los elementos culturales y  de sociedad.
- Desarrolar la destreza de comprensión oral. 

- Hacer que los alumnos sean más conscientes de las diferencias y similitudes culturales en los países europeos.

- Introducir el uso significativo de las TIC.

- Promover el crecimiento del pensamiento crítico de los alumnos.

- Promover el trabajo en equipos

- Aprender un idioma extranjero de una manera dinámica, interactiva y divertida.

DESCRIPCIÓN: Este proyecto fomenta el aprendizaje del inglés/español a través de las canciones (ritmo, entonación, vocabulario, gramática...) y el interés por los elementos culturales de la lengua, así como la comunicación y el uso de las herramientas TIC para investigar, aprender y publicar contenidos. Se tratará de buscar las letras de canciones conocidas, con aspectos culturales o temas de interés para los alumno/as, obtener la letra y diseñar actividades para su explotación en clase. Los estudiantes españoles buscarán canciones en inglés para poder desarrollar también un trabajo de investigación en otra lengua, y los estudiantes extranjeros buscarán canciones en español. Se intercambiarán las canciones para su trabajo y desarrollo en clase, y de forma colaborativa se podrán hacer aportaciones desde el país de la lengua de la canción respecto a la traducción, aspectos culturales, etc.

USO DE LAS TIC: Las tecnologías de la información y comunicación estarán presentes en todo el proceso, desde la comunicación entre socios, búsqueda de las letras y vídeos oficiales y desarrollo de las actividades, hasta su presentación final y trabajo. Se hará uso regularmente de Facebook, Twitter, Google Drive, E-mail, TwinSpace, Genially, YouTube,... 

DIFUSIÓN DEL PROYECTO: El proyecto se hará público y se fomentará su difusión a través del Blog, Facebook y Twitter, plataforma de eTwinning, y webs de los centros.  Además se realizarán karaokes en los centros para que todo/as puedan participar y disfrutar con el producto final, haciendo competiciones y rankings de las mejores canciones (http://lyricstraining.com/?nr=1). 

Análisis de un proyecto encontrado

Don't bully, Act Kindly, live happily

 (No acoses, actúa con amabilidad, vive feliz)

Éste ha sido el proyecto eTwinning que me ha parecido atrayente para analizar y compartir. Siguiendo la rutina de la brújula, el análisis del proyecto según los cuatro puntos principales es:

Norte:

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

Me gustaría saber más sobre la planificación en el tiempo de las actividades. Respecto a la evaluación, aunque me parece apropiada, incluiría algo relacionado con concienciar a la sociedad dándole repercusión al proyecto en redes sociales, periódicos online, a través de los ayuntamientos, o cualquier plataforma elegida por los IES participantes. 

SUR:

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me parece un proyecto no sólo interesante y motivador, sino también necesario dadas las circunstancias actuales y la difusión que han alcanzado los temas de bullying y cyberbullying en los medios de comunicación. Además, creo que es un proyecto al que se le podría sacar mucho partido y que a pesar de que no se trate de un tema especialmente original, es verdaderamente importante.

ESTE:

¿Qué te gusta del proyecto?

En primer lugar, me interesa el uso de la tecnología tan necesario de normalizar en las aulas, con herramientas TIC sencillas para alcanzar los objetivos diseñados. Por otro lado, me gusta que se trate de un tema actual y real que está en todos los centros, y que haría que los alumnos/as participantes se involucraran completamente en el desarrollo del mismo. También me gsuta, que a travñés de este proyecto se pueden desarrollar muchas competencias clave.

OESTE:

¿Qué no te gusta del proyecto? 

Si tengo que elegir algo que no me guste del proyecto sería las continuaciones de las historia con un final feliz o infeliz. Está bien para que se un trabajo colaborativo, pero quizás también podrían incluirse historias completas reales que hayan vivido o conocido.

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eTwinning - Innovación en el aula

Innovación en el aula. ¿Qué quiero cambiar en el aula?

eTwinning - MAPA MENTAL

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eTwinning - Presentación

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